罗颖，女，汉族，1984年12月生，河南信阳人，中共党员，硕士研究生，副教授，主要担任通识教育必修课《大学英语》的教学工作。信阳学院第四届青年教学名师，曾先后荣获信阳学院第十三届青年教师教学技能竞赛二等奖，2021年全国大学生英语竞赛优秀指导老师奖等荣誉称号。
教育是一场师生互相成就的温暖修行。
先后发表学术论文6篇，其中北大核心2篇，主持并完成厅级、市级项目3项，参与各级各类项目近10项，主编著作1部，其科研成果先后荣获市级社会科学优秀成果二等奖、三等奖。
一、润物无声，专业育人有风采
“教育大计，教师为本”。教师是大学英语教学的具体实施者，是连接中西方文化的桥梁，对实现教学目标、完成教学计划起到极其重要的作用。在专业教学中，罗颖老师主要承担通识教育必修课《大学英语》的教学工作，教授学生涉及经管、教育、心理、汉语言文学等多个专业，覆盖面广。在课程实施上，罗颖老师本着重环境、重频率、重效率的原则，综合运用分阶段混合式教学设计、优化教学课程内容、全过程多维度考核等灵活多样的教学方法，开展丰富多彩、风采各异的课堂活动，从而实现了“润物细无声”的教学效果。
（一）分阶段混合式教学设计，助力学生内化知识
当信息技术迅猛发展，互联网的技术和资源优势开展在各行各业中逐渐显现，开始为教学活动的开展带来了变革式的转变，罗颖老师因时而变、因势而动，创新教学设计，丰富教学手段，将信息技术和信息资源融入教学，引导学生利用各种现代信息媒介构建知识，提高自主学习的认知能力，培养主动探索知识意识和创新意识。通过线上资源与线下教学的融合，有效转化不同教学形式的内容，构建多方面、多角度地英语教学体系。
罗颖老师充分利用线上资源和教学手段，充分挖掘“云班课APP”的教育教学功能，通过设计诸如测试、投票、头脑风暴等形式多样的教学活动，以及构建完整的“听、说、读、写、译”模块，全面实践线上线下混合教学，进行沉浸式的交流沟通，充分调动学生课堂互动的积极性和主动性，使课堂的好评率逐年上升，从而提升整体的教学质量。罗颖老师有效利用线下教学的实效性，面对面解决学生学习过程中遇到的各种困难和困惑，引导学生以自己的方式解决分析问题，从而不断增强学生解决问题的能力和水平。同时，罗颖老师还利用各种教育技术手段完成与学生的互动交流、学习评价及监督，在课前、课中、课后三个阶段引导学生主动学习，完成知识的递进式内化，从教学活动的“主导者”转变为教学的引导者，从而提高教学能力，完成教学内容，实现教学目标。
（二）优化教学课程内容，全面提升学生能力
面对大学英语教学发展的需要，罗颖老师在学科专业理论和知识基础上，能够根据教学需要，随时整合教学方法和调整教学内容。在大学英语教学的过程中，罗颖老师结合不同阶段不同层次学生的学习程度和学习需求，根据课堂变化设计出相应的教学活动方案，适当增添课程内容，在保证教学任务的同时也让课堂教学效果得到了优化，突出发展的差异性，体现灵活多变的特点，实施差别化教学。同时，在教学活动中，罗颖老师及时掌握学科前沿动态，尽量将学科最新的研究进展带入课堂，充分分析和梳理英语学科的知识，不断找到教材中与社会、自然、生活的交叉点和拓展面，激发学生综合参与实践活动、自主探究的浓厚兴趣，推动广大学生将学习掌握的知识活学活用到生活中去，推动学生的创新思考能力。在开展教学活动之余，罗颖老师还积极帮助广大学生备战CET，她在课堂上注重培养学生们的英语技能，坚持以讲、练结合的方式进行系统化地训练，每年坚持为全院非英语专业学生举办CET系列讲座。
（三）全过程多维度考核，全面评价学习成效
在大学英语教学中，通过混合式教学设计、优化教学课程内容，提升广大学生的文化学习，提高学生的文化交流能力，还需要建立合理的课程评价体系，这既能加强学生学习的过程性评价，又能丰富教师教学的实施情况分析，进而提升教学实施效果。
罗颖老师重点重构了以形成性评价为核心的课程评价体系，采用考核成绩积分制，对学生的学习表现及成绩进行动态追踪，将学生的每一次学习行为都纳入考核，强化过程性评价，使得学生在整个学期中都坚持学习、有效学习。通过掌握的大数据分析的评价结果，罗颖老师不断丰富对学生的评价项目和内容，根据学生语言知识整体认知发展需要进行及时调整、及时更新教学设计和教学内容，并结合学生的个性化、差异化发展，给予学生足够的尝试和探索的机会，使学生在积极发现问题的过程中探索解决问题的技能，培养自身的语言能力和文化素养，进而实现教学活动的持续优化。
二、和风细雨，辛勤教学有示范
习近平总书记曾经指出，“教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。”入校工作14年来，罗颖老师不忘教育教学初心，牢记“学高为师，身正为范”，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待工作，坚持言传身教、辛勤教学，注重自我深造，不断提升学术造诣，是学生的良师益友。
（一）思政教育，做教学的播种者
作为一线教师，罗颖老师保持认真严谨的工作作风，以“师德”规范自己的教育教学工作，结合课程内容，有机地将思政元素融入课程，鼓励引导学生，传播正能量，实现课程“知识传授”与“价值引领”的有效统一。
一是提高思政文化素养。在日常教学过程中，罗颖老师坚持以身作则，树牢自身政治意识，充分利用“学习强国”APP的载体，全面准确掌握习近平新时代中国特色社会主义思想，不断提高思政理论水平，为课程思政教学打下坚实的思想政治理论基础。二是深挖课程思政元素。为了更贴切地增加思政元素，罗颖老师全面丰富大学英语课堂的教学内容，整合中国教育、中国经济、中国美食与中国节日等各个方面的元素，重构不同的情境元素与思政育人资源相结合，有机融入思政元素。同时，罗颖老师还注重课程思政元素的时效性和代表性，通过新颖的信息和具有代表性的成果吸引学生的注意力，结合时事新闻及典型案例，融入日常教学，让青年大学生在语言学习的同时也在三观养成以及树立文化自信等方面保证方向正确。三是优化教学活动环节。为了最大限度地发挥课堂的育人功能，罗颖老师积极推动个性化教学及注重视听教学，比如创设不同的教学情境，给广大学生开口说英语的机会，推动外向型的学生在英语课堂上去充分展现自己，引导内向型的学生在英语课堂上提升学好英语的自信。比如在一节以旅游情境为例的视听课上，她具体设置了一个冬奥会旅游导引的场景，要求学生以志愿者的身份介绍一处旅游胜地，通过提前设置好介绍旅游线路规划及旅游景点介绍的英语模板，要求学生结合自身实际延伸、拓展，引导学生深入认识中国，用英语讲好中国故事。同时，罗颖老师也会结合学习任务，鼓励学生课下观看《了不起我的国》、《美丽中国》等介绍中国发展以及风土人情的作品，为讲好中国故事做好相应的知识储备。
（二）学习指导，做学生的引路人
应届生教育实习及毕业论文工作是高等学校培养具有创新精神和实践能力的高等人才中的重要环节，是对学生综合素质、专业技术和实践能力的全面检验。罗颖老师连续多年承担英语专业学生的教育实习及毕业论文指导工作。为了做好学生指导工作，她每年都结合指导学生的实际情况，制定学习指导工作方案，明确分段实施时间、任务、检验方式；在指导过程中，她积极和学生沟通，及时解决出现的各种问题。在教育实习阶段，罗颖老师总是会细心地结合小组成员的各自问题有针对性地提出改进意见，并力争通过“磨课”的方式，让成员相互学习并实现共同进步；对于学生撰写的毕业论文，大到论文选题、写作框架思路的建构，小到图表、参考文献格式、标点符号的完善，罗颖老师更是不厌其烦地对学生文稿进行字斟句酌。尤其是2020年新冠肺炎疫情形势最为严峻的时期，罗颖老师克服了通讯不畅的困难，积极主动通过QQ和微信等方式，对学生进行了远程的逐字逐句的指导与修改，慢工出细活，功夫不负有心人，在罗颖老师的帮助下，她带领的学生们均以良好的成绩顺利完成了毕业论文写作。
同时，罗颖老师还连续多年担任大一新生的生活导师，借用学生喜闻乐见的方式，建立沟通交流群。大家随时开展平等交流、自由沟通，一起讨论学习疑难、生活困惑，抒发所思所想所感。交流中，罗颖老师适时引导学生结合专业、兴趣、能力及家庭，学会规划自己的大学生活，尽快树立自己的目标。每年也会组织形式多样的活动，如借助学生生日会，一齐送上祝福，让每一名学生感受到人文关怀，享受到身处其中的幸福感；充分利用学校的“心理辅导中心”，开展参观、专题讨论等主题活动，帮助学生认识自己，接纳自己，管理自己，认识、掌握周围环境，同环境保持适应，帮助学生解决面临的问题，并增强应对逆境与压力的能力和勇气；带领学生参加信阳市“万人徒步走”活动，使学生相信坚持的力量、认清自己的内在潜力，充分发挥个人潜能，鼓励其过健康的、有意义的、充实的生活。
三、风化于成，潜心教研有成果
教育是一项事业，其真谛在于奉献。教育工作者的伟大与艰辛，不仅仅在于她们用笔耕耘，用语言播种的工作历程，更在于她们潜心钻研教学，用心血孕育桃李的奉献精神。
博观而约取，厚积而薄发，教学知识的融会贯通，为她科研工作的创新提供了源泉。罗颖老师潜心钻研，根据《大学英语教学指南》的要求，结合英语教学的自身特点，以现代教育观念和理论为指导，积极关注学科发展的前沿动态，把握英语学科最新的改革趋势及发展方向，创设形式各异的教学环境，开展各种形式的教学活动，努力提高自己的科研能力和业务水平，时刻做到以科研促教学、以科研促学生成长。同时，她参加教研室活动，同教研室老师一起钻研教材、教法与学法，共同开发教学研究专题，研讨如何在教学中突出重点、突破难点，并为教研室教学活动献言献策；虚心向专家、同行请教“取经”，将先进的教学经验融入到自己的教学中去。2021年，罗颖老师先后参加外国语学院和信阳学院组织的第十三届青年教师教法大赛，并分别荣获二等奖。2022年，荣获信阳学院第四届“青年教学名师”。
近年来，罗颖老师主持完成了河南省社会科学界联合会、信阳市哲学社会科学等厅级、市级项目3项，作为主要研究成员参与完成河南省教育厅、河南省社科联、信阳市哲学社会科学等各级各类项目近10项，其科研成果先后荣获市级哲学社会科学优秀成果二等奖、三等奖。先后发表学术论文6篇，其中北大核心收录2篇。
桃李不言，下自成蹊。“对教育事业的热爱是我坚持和守望的动力。”从站上讲台的那一刻起，教育的责任感和使命感让她从未停下脚步。润物无声，风化于成，作为一名伴随着学校的发展而不断成长的“信院人”，罗颖老师将秉持初心，继续扮演好播种者、引路人的角色，把“教书育人”落实到日常各项工作中，用爱心和坚持在一线教学工作中书写新的篇章。
